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南京民国课本受热捧 应试教育的脸,红了!
本文摘要:南京一号老师用民国教材授课。

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南京一号老师用民国教材授课。学生人数从8人增加到180人,国家教科书被更多的学生和家长接受。我一直在想,流行的是国家教材本身,还是国家教材带来的教学模式,重在学生自己的感受。

让语文课回归中国味。这就是我们仍在寻找的素质教育。用国家教科书构建素质教育的市场需求,可以感叹应试教育的脸红。

有人说民国时期教科书的普及无非是坚决免费、公益办学的理念。这种思维永远无法给当前的基础教育带来实质性的改变和感受。

知识点、考点、考试评价体系是目前的主旋律。挺好的,这种小小的尝试和提升,对整个教育体系的动摇起到了一个小小的作用。就像当初的家长会学校一样,快乐得像世外桃源。

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但是常态和异化的博弈论自古就有,没有常态的积累,那么异化怎么进步呢?再者,很多家长把孩子送到民国的教室里读书,本来是基于公益教育的一种尝试。但是,经过努力,好一点的同学恋爱了,搬到了这里。因为这里的语文教学太有趣了,靠想象引导是有好处的。

正如马向异先生所说,这里的课堂是一个集常识、经典、快乐、儿童兴趣于一体的课堂。孩子自己学的东西,不是那种死板地图头脑的死科学知识,提到春天就是万物衰亡,提到冬天就是南飞的大雁,提到秋叶就像黄蝴蝶。

在这里,孩子们用自己的语言,关注身边的事物,用自己的感受描述多彩的世界。在这里,孩子不必告诉远方的《我是神州号》 《东方明珠》,他们知道的是接近现实的礼仪和常识,比如走出家门,走到一个角落,遇到几个孩子,手牵手回去。

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这是孩子生活的辛酸,也是打油诗朗朗上口的自学。所以这里的语文课不会有意思,因为这里的语文课充满了中国味,诗意,开放,感性。

而孩子精通汉语,他们的品味可以称之为生活。这不正是我们期望孩子茁壮成长的地方吗?你可以天马行空,可以饱餐未来,也可以说一件小事,犯一个小错误,童心未泯,有活力。

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我们可以重新思考一下应试教育中的语文课,是恨是恨,是喜是悲,这些都是脱离了标准答案和目标考核的知识点的。那是一个无形的枷锁,一个孩子在各个方向挣扎竞争的缝隙。

国家教科书的蓬勃发展,给了应试教育一记耳光。在应试教育中,是脸在脸红,还是心在飘恒。教育改革势在必行;教育改革目前无法实现,但对未来有利。让语文课回归中国原味,国家课本从此跟上。

我们的教育改革呢?。


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